Freud, trabalhando com pacientes histéricos, chegou a entender que os sintomas dos quais eles sofriam incorporavam um significado que era simultaneamente oculto e revelado.
Com o tempo, ele aprendeu que todos os sintomas neuróticos eram mensageiros com conteúdo psíquico reprimido - portanto inconsciente. Isso o levou a desenvolver sua “cura pela fala”, que revolucionou a interação entre paciente e terapeuta. Freud viu seus pacientes seis dias da semana, ouvindo e respondendo ao que eles estavam dizendo, enquanto eles
estavam deitados em um sofá. Convidado a falar o que passasse pela cabeça, seus pacientes forneceram a Freud associações que levavam de volta a experiências reprimidas da infância, desejos e fantasias que resultaram em conflitos inconscientes; uma vez trazidos à consciência, esses conflitos podiam ser analisados ​​e os sintomas então se dissolviam. Este procedimento tornou-se
não apenas um método potente de tratamento, mas também uma ferramenta eficiente para o estudo da psique humana, levando ao desenvolvimento de uma teoria psicanalítica cada vez mais sofisticada
como funciona a mente e, nos últimos anos, estudos conjuntos e comparativos no novo campo da neuropsicanálise. As primeiras descobertas de Freud o levaram a alguns conceitos novos e inovadores:

 . O inconsciente: a vida psíquica vai além do que temos consciência, também além do que é pré-consciente, no sentido de que poderíamos nos tornar conscientes quando tentássemos
pense nisso. Uma parte importante de nossa mente é inconsciente, e essa parte só é acessível com a psicanálise.

. Experiências da primeira infância são um amálgama de fantasia e realidade; eles são caracterizados por desejos apaixonados, impulsos indomáveis ​​e ansiedades infantis. Por exemplo,
a fome desperta o desejo de engolir tudo, mas também o medo de ser engolido por todos os outros; o desejo de estar no controle e independente está ligado ao medo de ser manipulado ou abandonado; separar-se de um cuidador importante pode levar a permanecer exposto, desamparado e sozinho; amar um dos pais pode correr o risco de perder o amor do
de outros. Assim, os primeiros desejos e medos resultam em conflitos que, onde não podem ser resolvidos, são reprimidos e tornam-se inconscientes.

. Desenvolvimento psicossexual: Freud reconheceu que o amadurecimento progressivo das funções corporais centralizadas nas zonas erotogênicas (boca, ânus, órgãos genitais) vem junto com os prazeres e medos experimentados no relacionamento com os objetos de cuidar, e estes estruturam o desenvolvimento da mente da criança.

. O complexo de Édipo é o complexo principal de todas as neuroses. Uma criança de quatro a seis anos toma consciência da natureza sexual do relacionamento dos pais, da qual eles são
excluídos. Sentimentos de ciúme e rivalidade surgem e precisam ser resolvidos, juntamente com as perguntas sobre quem é homem e quem mulher, quem pode amar e se casar com quem, como é
bebês nascidos e nascidos e o que a criança, em comparação com o adulto, pode ou não fazer. A resolução dessas questões desafiadoras moldará o caráter da mente adulta e
o superego (veja abaixo em O Ego, o Id e o Super-ego).

. Repressão é a força que mantém fantasias perigosas inconscientes relacionadas a partes não resolvidas dos conflitos da infância.

. Sonhos são realizações de desejos. Na maioria das vezes, eles expressam a satisfação de desejos ou fantasias sexuais infantis. Como eles aparecem disfarçados (como cenas absurdas, estranhas ou incoerentes), eles precisam de análise para revelar seu significado inconsciente. Freud chamou a interpretação dos sonhos de o caminho real para o inconsciente.

. Transferência é a tendência onipresente da mente humana de ver e identificar novas situações dentro dos modelos de experiências anteriores. Na psicanálise, a transferência ocorre quando um paciente vê o analista como uma figura paterna, com a qual ele pode re-experimentar os principais conflitos ou traumas infantis, como se estivesse dentro do relacionamento original entre pais e filhos.

. Associação livre descreve o surgimento de pensamentos, sentimentos e fantasias quando eles são desinibidos por restrições através do medo, culpa e vergonha (veja abaixo em O método e cenário psicanalítico central).

. O Ego, o Id e o Super-Ego: O Ego é a principal sede da consciência, o agente da mente que exerce as repressões, integra e consolida várias
impulsos e tendências antes de serem traduzidos em ação. - O Id é a parte inconsciente da mente, o local do reprimido e os vestígios de memória incognoscíveis de
vida pregressa. O Super Ego é o guia da mente e da consciência, um retentor de proibições a serem cumpridas e ideais pelos quais lutar.

. Freudianos clássicos e contemporâneos. Sigmund Freud (1856-1939) criou um modelo da mente com alguns pressupostos teóricos básicos: a vida psíquica é ativada pelo
energia de dois impulsos primordiais (em sua primeira teoria da pulsão, a sexual e a autopreservação; em sua segunda teoria da pulsão da vida e da morte, ou sexualidade e agressão).
Esses impulsos representam as demandas do corpo na mente e se dão a conhecer provocando desejos e necessidades que buscam o objeto específico para encontrar satisfação. o
os traços de memória dessas interações (incluindo as representações de objetos e relacionamentos importantes) estruturam toda a mente, construindo formações cada vez mais complexas,
que são finalmente divididos em três seções principais. Em seu primeiro modelo topográfico, Freud chamou os sistemas de inconsciente, pré-consciente e consciente; em seu segundo estrutural
modelo ele falou do Ego, Id e Super-Ego. As estruturas da mente regulam as energias das pulsões de acordo com o princípio do prazer (homeostático). A metapsicologia é a
teoria da mente que expressa funções psíquicas em relação a seus aspectos dinâmicos (impulsos), econômicos (energias) e tópicos (estruturais).

. Sandor Ferenczi (1873-1933) e a escola de psicanálise de Budapeste enfatizaram a importância de considerar e reconhecer o verdadeiro traumatismo na infância, as especificidades
da relação mãe-filho precoce e o impacto de uma “confusão de línguas” (uma confusão entre o apego sensível da criança e as necessidades sexuais do adulto), que severamente
impactar o desenvolvimento psíquico e, posteriormente, a psicopatologia. Ferenczi concentrou-se nos processos mútuos e intersubjetivos entre paciente e analista, e no papel requintado
da honestidade do analista e do trabalho interno (auto-análise) no encontro analítico. Mais recentemente, seu trabalho foi reavaliado e se tornou um novo foco na psicanálise francesa.
bem como na Escola Relacional (veja Psicanálise Francesa e "Psicanálise Relacional", abaixo).

. Ego-Psicologia. Anna Freud (1895-1982), Heinz Hartmann (1884-1970) e outros concentraram sua atenção no funcionamento do ego consciente e inconsciente, seu particular
papel nas defesas inconscientes e seu efeito inibitório nos processos psíquicos. Hartmann postulou uma área livre de conflito do ego que executa tarefas importantes como consciência, controle motor, pensamento lógico, fala, percepção sensorial e testes da realidade - todas elas funções vitais, que secundariamente podem ser levadas a conflitos neuróticos. Sistematicamente
Ao analisar as defesas do paciente, a psicanálise visa fortalecer o ego, a fim de aumentar o controle dos impulsos, a resolução de conflitos e a capacidade de tolerar frustrações e afetos dolorosos. Hartmann acrescentou aos quatro pontos de vista metapsicológicos freudianos o aspecto genético e o adaptativo.

. Kleinianos clássicos e contemporâneos. Melanie Klein (1882-1960) conceituou a primeira infância como iniciando com impulsos primitivos experimentados no objeto
relações. A pulsão de morte dirigida para dentro (ver acima) é experimentada como uma força de ataque, provocando ansiedades persecutórias e o medo de aniquilação, que está localizado (projetado) fora do eu e leva a impulsos destrutivos em direção ao objeto frustrante (peito ruim) seguido pelo medo de retaliação. Por outro lado, o objeto satisfatório (seio bom) é idealizado e se separa de maneira protetora do objeto ruim. Essa primeira fase é chamada de posição paranóico-esquizóide, "PS", caracterizada por divisão, negação, onipotência e
idealização, bem como projeção e introjeção. A crescente capacidade de integração do ego levará a ansiedades depressivas de que os impulsos destrutivos danificaram
o bom objeto / mama e suscitar o desejo de reparação. Esta segunda fase é denominada posição depressiva, "D". Os Kleinianos contemporâneos reconheceram que essas fases não são
limitado à infância, mas forma uma dinâmica contínua dentro da mente, a alteração PSD.

. O ramo biônico da Escola Kleiniana. Winfried Bion (1897-1979), relacionado e partiu de Freud e Klein e desenvolveu uma nova linguagem para sua teoria do pensamento.
Ele introduziu a ideia de que a mente do bebê experimenta primeiro um ataque de impressões sensoriais e emoções cruas, chamados elementos beta que não carregam significado e precisam ser usados.
ser evacuado. É essencial que o objeto de cuidado (recipiente) aceite esses elementos beta (conteúdo), metabolize e os transforme em elementos alfa e os alimente
de volta ao bebê como tal. A mente do bebê os introjeta junto com a função alfa transformadora, construindo assim sua própria função alfa, um aparelho capaz de simbolizar, memorizar, sonhar e pensar pensamentos; também desenvolve os conceitos de tempo e espaço e permite a discriminação entre o consciente e o inconsciente. Os distúrbios psíquicos estão relacionados a distúrbios nessas funções básicas desse aparelho de pensamento.

. Ramo de Winnicott da teoria das relações com objetos. Donald Winnicott (1896 1971) expôs como o ambiente de acolhimento de uma mãe suficientemente boa permitirá à mente do bebê criar representações de si e do outro. No espaço intermediário entre bebê e mãe, a criança encontra e cria o que chama de objeto de transição (manta de segurança) que é
e não é a mãe. É esse espaço intermediário ou potencial entre a realidade interna subjetivamente concebida e a realidade externa objetivamente percebida que permanecerá disponível como um espaço interior para experimentar a vida, criando novas idéias, imagens, fantasias e arte, e formando as muitas características da cultura. Se a mãe puder responder empaticamente a
gestos espontâneos da criança, o bebê construirá a representação de um eu verdadeiro, com capacidade de brincar e ser criativo. No entanto, se a mãe interpretar continuamente os gestos da criança de acordo com suas próprias necessidades, o verdadeiro eu da criança permanecerá oculto sob o escudo de um falso eu que é preparado para sobreviver e pode levar mais tarde na vida a uma sensação de não ser capaz de Sê real.

. Psicanálise francesa prosperou em disputa e delineamento com Jacques Lacan (1901-81) e suas idéias (o significado da linguagem, o falo, o desejo e o outro,
e seus conceitos do imaginário, do simbólico e do real [inatingível]. Seu pedido de retorno a Freud iniciou um sério debate e elaboração dos conceitos centrais de Freud e, finalmente, estabeleceu o papel primordial da metapsicologia freudiana na compreensão da psique humana. Por sua vez, isso foi particularmente proveitoso no avanço de um novo
concepção da teoria da sedução, ênfase nas pulsões da vida ou da morte e teoria do narcisismo em suas várias características. O reconhecimento da importância da teoria da pulsão enfatizou a sexualidade, a subjetividade, a linguagem do desejo e a função estrutural do Complexo de Édipo, em particular no que diz respeito à posição da terceira e terceira. Isso então levou à ideia de um processo terciário, no qual processos inconscientes (primários) e conscientes (secundários) coexistem e são combinados de forma criativa.

. Auto-Psicologia foi fundada nos Estados Unidos por Heinz Kohut (1913-81), que se concentrava no senso de si do indivíduo em particular no que diz respeito ao desenvolvimento e
regulação do narcisismo. Ele enfatizou o papel necessário da assistência prestada aos pais (e mais tarde ao analista) para espelhar empaticamente os auto-estados da criança e permitir idealizar transferências de alter-ego / gêmeos, apoiando assim a criança (o paciente posterior) como um auto-objeto, até a criança internalizou suas funções reguladoras. Ao longo dos anos, Kohut chegou
Rejeite o modelo estrutural de Ego, Id e Super-Ego de Freud, bem como sua teoria da pulsão, e sugeriu, em vez disso, seu modelo do eu tripartido.

. Psicanálise relacional, fundada por Steven Mitchell (1946-2000) nos Estados Unidos, rejeita a teoria de unidade de Freud, biologicamente enraizada, sugerindo, em vez disso, um conflito relacional.
teoria que combina interações reais, internalizadas e imaginadas com outras pessoas significativas. A personalidade deriva e é construída de estruturas que refletem interações e expectativas aprendidas com os prestadores de cuidados primários. Como a principal motivação do indivíduo é o relacionamento com os outros, eles tenderão a recriar e encenar esses padrões relacionais ao longo da vida. A psicanálise consiste então em explorar esses padrões e confrontá-los com o que é espontânea e autenticamente cocriada no cenário psicanalítico entre analista e paciente.

. Método. A psicanálise é uma cura falante, baseada no método da livre associação. Em sua regra fundamental, o paciente é convidado a dizer o que vier à mente sem restrições, como considerações de contexto, decência, sentimentos de vergonha ou culpa e outras objeções. Ao aderir a essa regra, os processos de pensamento do paciente criarão vínculos surpreendentes, revelarão conexões conscientemente indisponíveis com desejos e defesas e levarão às raízes inconscientes de conflitos até então irresolúveis que moldam as ocorrências de transferência. Ao ouvir essas associações, os analistas se renderão a um processo mental semelhante, chamado atenção flutuante, pela qual estão acompanhando as comunicações do paciente e percebendo - às vezes como se estivesse em um sonho - suas próprias associações à medida que surgem no balcão -transferência. A integração desses vários tipos de informações é um trabalho principalmente interno para o analista que define uma visão das ocorrências transferência-contra-transferência que eventualmente se fundem a uma gestalt emergente (uma fantasia inconsciente), que pode ser vivenciada pelo analista e pelo paciente. Com a ajuda das intervenções do analista - muitas vezes interpretações de transferência do que acontece no aqui e agora da sessão -, uma nova compreensão do sofrimento do paciente surgirá. A aplicação repetida desses novos insights a muitas situações semelhantes, nas quais o mesmo tipo de conflito surge, é o processo de elaboração, que torna o paciente cada vez mais capaz de reconhecer os processos de pensamento que agitam seus conflitos. Resolver esses conflitos e colocá-los em perspectiva ou em repouso libertará a mente do paciente de velhas inibições e abrirá espaço para novas escolhas.

. Configuração. O método descrito acima é melhor aplicado no cenário clássico: o paciente está deitado confortavelmente no sofá, dizendo o que lhe vem à mente, sem se distrair ao ver o analista, que geralmente está sentado atrás do sofá. Isso permite que os dois parceiros no esforço analítico escutem e reflitam completamente sobre o que acontece na sessão: o paciente se sentirá imerso em seu mundo interior, reviverá memórias, revisitará experiências importantes, conversará sobre sonhos e criar fantasias, tudo isso faz parte da jornada analítica que lançará nova luz sobre a vida, a história e o funcionamento de sua mente. A sessão analítica geralmente dura 45 ou 50 minutos. Para aprofundar continuamente o processo analítico, as sessões psicanalíticas ocorrem preferencialmente em três, quatro ou cinco dias por semana. Às vezes, é necessária uma frequência mais baixa de sessões por semana ou o uso da cadeira em vez do sofá. Todos os acordos sobre a configuração (incluindo o cronograma, a taxa por sessão e a política de cancelamento) serão vinculativos para o paciente e o analista e deverão ser renegociados se houver necessidade de alteração. O prazo para fazer uma análise é difícil de prever; pode-se esperar uma média de três a cinco anos, mesmo que um único caso possa levar mais ou menos tempo para ser concluído. No entanto, o paciente e o analista estão livres a qualquer momento para decidir interromper ou encerrar a análise.

. Psicanálise é aplicado de várias formas. O tratamento psicanalítico clássico (veja acima) foi projetado para melhor acomodar as capacidades de um paciente neurótico adulto que está razoavelmente bem adaptado às demandas da vida e do trabalho. Enquanto isso, o tratamento psicanalítico de alta frequência também é aplicado a uma gama mais ampla de psicopatologia (escopo cada vez maior), por exemplo, graves distúrbios narcísicos e de personalidade limítrofe.

. Psicoterapia psicanalítica ou psicodinâmica com adultos é geralmente aplicado com menor frequência (uma ou duas sessões por semana) e em um arranjo frente a frente, sentado. Muitas vezes, seus objetivos são mais focados na resolução de um tipo específico de problema (por exemplo, dificuldades nos relacionamentos ou no trabalho), depressão ou transtornos de ansiedade. Embora ocorram transferências e contratransferências, como na psicanálise, elas geralmente permanecem em segundo plano e permanecem sem interpretação, dando espaço para abordar e resolver mais diretamente os problemas na vida do paciente. Às vezes, ambos os participantes de uma psicoterapia psicanalítica decidem, em um momento posterior do tratamento, aprofundar seu trabalho e embarcar na psicanálise com maior frequência.

. Crianças (desde a infância) e adolescentes pode experimentar problemas duradouros (depressão, ansiedade, insônia, extrema agressão e crueldade, pensamento obsessivo, comportamento compulsivo, dificuldades de aprendizado, distúrbios alimentares, etc.) que podem comprometer seu desenvolvimento psíquico e suscitar preocupações em seus pais, professores e amigos. Para eles, métodos modificados de tratamento psicanalítico específicos para a idade foram desenvolvidos (incluindo brincadeiras com bonecos, brinquedos e pinturas) que permitem que uma criança ou adolescente expresse o que os está incomodando. Os analistas infantis são especialistas em perceber as partes inconscientes das comunicações de seus pacientes e em responder-lhes adequadamente, ajudando assim a criança a resolver conflitos e problemas emocionais que estão abaixo dos sintomas manifestos e interferem no crescimento mental.

. Psicodrama psicanalítico foi desenvolvido (principalmente nos EUA e na França) para pacientes com inibições maciças, que precisam de apoio para representar, expressar e elaborar suas dificuldades para estruturar seu mundo interior. O cenário inclui um líder ou diretor de peça teatral, que ajuda o paciente a sugerir, entrar e desenvolver uma cena (por exemplo, uma memória, um sentimento, a situação real), que é o material do trabalho terapêutico. O paciente brinca com vários co-terapeutas ou atores que assumem os papéis atribuídos a eles pelo paciente. A função dos co-terapeutas é entender empaticamente esses papéis como partes do paciente (por exemplo, lados diferentes de um conflito) ou seus objetos significativos e traduzir o significado latente desses papéis, representando seus processos inconscientes subjacentes (principalmente defensivos). O líder da jogada pode interromper e interpretar a jogada a qualquer momento. A peça permite o desenvolvimento de questões difíceis diante do paciente e facilita sua integração e internalização. O objetivo é desenvolver a percepção do paciente sobre sua vida interior (pensamentos, sentimentos, fantasias, sonhos e conflitos) e promover sua ativação, expandindo assim o espaço psíquico (intermediário) (teatro interno), no qual seus vários componentes podem ser considerado e compreendido.

. Psicoterapia de casais e famílias psicanalíticas aplica os insights da psicanálise às dinâmicas encontradas entre os parceiros de casais e famílias, que estão presos em conflitos recorrentes. Com a ajuda de um psicanalista, aspectos de posições e transferências incompatíveis, projeções mútuas e repetidas representações de fantasias inconscientes podem ser interpretados e analisados ​​em relação às idéias inconscientes prevalecentes sobre o que o casamento e a vida familiar podem ou deveriam significar, facilitando assim o tensões e abrindo caminhos para novas escolhas auto-determinadas.

. Grupos Psicanalíticos (geralmente de 6 a 9 membros) fazem uso da tendência universal de que assembléias não estruturadas de indivíduos em pequenos ou grandes grupos sem uma tarefa definida experimentem regressões a níveis primitivos de funcionamento psíquico, por exemplo, dependência e submissão a um grupo idealizado ou frustrante líder, reações agressivas de luta em voo, emparelhamento e divisão em subgrupos, bem como defesas contra esses processos. Enquanto alguns grupos se concentram na participação e interação do indivíduo no aqui e agora da dinâmica do grupo, outros abordam os processos gerais do grupo e a cultura específica que surge através de discussões flutuantes (o equivalente à associação livre). O trabalho em grupo psicanalítico pode servir a vários propósitos: existem grupos psicoterapêuticos, grupos que promovem o desenvolvimento pessoal, grupos de discussão clínica para as profissões médicas (Balint Groups, Tavistock-conference), bem como grupos que incentivam a auto-reflexão e a resolução de problemas em maior número. organizações.

O treinamento para se tornar um psicanalista é regulamentado pela Associação Internacional de Psicanalítica (IPA) e suas organizações constituintes. Em muitos países, qualquer pessoa com as habilidades e a experiência necessárias pode treinar para ser psicanalista, embora em alguns países a prática seja limitada a profissionais licenciados, como médicos, psicólogos e assistentes sociais. Existem três modelos de treinamento diferentes (chamados de Eitingon, francês e Uruguai), todos os quais requerem a análise pessoal do candidato, a participação em seminários teóricos, técnicos e clínicos e a supervisão do trabalho do trainee. O treinamento psicanalítico leva em média de cinco a dez anos e termina com a graduação ou a aceitação da associação (para mais informações, consulte ... neste site).

Freud descobriu que o melhor método de aprender como a mente humana funciona é estudar cuidadosamente as seqüências de suas expressões, a saber, pensamentos e sentimentos, sonhos e fantasias, à medida que surgem em contextos particulares. O método de livre associação (veja acima) provou ser a ferramenta central da pesquisa psicanalítica. Um paciente que permite que o analista (o mais irrestrito possível) rastreie o surgimento de suas idéias exibirá sua versão individualizada dos princípios gerais de funcionamento da mente - por exemplo, impulsos e desejos que despertam medos, e estes agitam as defesas contra os primeiros. ; a interpretação idiossincrática das percepções presentes sob a influência de conflitos inconscientes não resolvidos do passado; ou maneiras de lidar com fantasias e sentimentos com o objetivo de manter um senso básico de segurança e equilíbrio interno. Assim, a compreensão do trabalho da mente do indivíduo é simultaneamente o método da cura, bem como o método da pesquisa psicanalítica.

A pesquisa psicanalítica, seguindo o caminho descrito acima, por muitos anos desenvolveu uma série de novas idéias sobre o funcionamento mental articuladas nas várias vertentes e escolas da psicanálise (veja acima). Além disso, a pesquisa científica estabeleceu e conseguiu mostrar, através de estudos comparativos, de longo prazo e acompanhamento, a eficácia da psicanálise e da psicoterapia psicanalítica. Vários elementos da cura, como o estilo de intervenções, a frequência das sessões, a relação entre o paciente e o analista / terapeuta, ou a aplicabilidade do tratamento psicanalítico a diferentes tipos de patologias mentais foram estudados cientificamente, levando a modificações e ajustes planos de tratamento e (em alguns lugares) à aceitação de formulários de tratamento psicanalítico para reembolso pelos planos de saúde. Também foram realizados avanços em projetos que visam entender a interação e interdependência do funcionamento da mente e do cérebro.

O IPA apóia a pesquisa psicanalítica, treinando os psicanalistas em métodos básicos de pesquisa, construindo bancos de dados sobre resultados de pesquisas, iniciando grupos de trabalho e grupos de discussão, concedendo subsídios a propostas de pesquisa sobre uma ampla gama de tópicos clínicos, experimentais e conceituais, bem como promovendo em todo o mundo a conexão com universidades e instituições de pesquisa (para obter mais informações, acesse Research neste site).

Freud reconheceu que o entendimento psicanalítico da mente também fornece um entendimento mais profundo da cultura e da sociedade. As mais famosas são suas análises de Édipo Rex, de Sófocles, e Hamlet, de Shakespeare. Ele analisou obras de literatura e arte, comportamento social como piadas, humor, língua e ações estragadas e, mais geralmente, fenômenos como civilização, movimentos de massa, guerra e religião. A fecundidade de sua abordagem estimulou um amplo interesse na aplicação do pensamento psicanalítico na literatura, arte e cinema e suas análises críticas, bem como na antropologia e nas ciências políticas.

A Associação Psicanalítica Internacional (IPA) foi fundada em 1910 por Sigmund Freud. É a organização guarda-chuva de 72 organizações constituintes, com mais de 12 membros efetivos em 000 países. Sua missão é promover a psicanálise em todo o mundo (por exemplo, incentivando o intercâmbio inter-regional e organizando congressos internacionais) e garantir o vigor contínuo e o desenvolvimento de sua ciência. É o principal órgão regulador e de credenciamento do mundo para psicanalistas (para informações mais detalhadas, consulte Sobre nós, no site do IPA).

O Comitê de Ética do IPA formulou regras éticas básicas que são vinculativas para todas as organizações constituintes e para cada um de seus membros e candidatos. Eles refletem valores humanitários, princípios psicanalíticos e obrigações profissionais. Mais importante ainda, exigem que todas as comunicações do paciente com o analista sejam estritamente confidenciais e que o analista não possa se envolver em relações sexuais ou transações financeiras privadas com o paciente. No caso de irregularidades ou transgressões dessas regras, o paciente tem o direito de reclamar ao Comitê de Ética da sociedade do analista. Cada sociedade componente do IPA estabeleceu regras e procedimentos para garantir um alto padrão ético dos tratamentos realizados por seus membros e regular as medidas pelas quais as queixas formais são processadas.

Os eventos psicanalíticos há muito atravessam as fronteiras dos institutos e se abrem para o público em geral. Reuniões e congressos psicanalíticos convidaram a participação da comunidade mais ampla de saúde mental, inclusive em seus programas não analistas, como cientistas, acadêmicos, políticos, escritores e artistas. As sociedades psicanalíticas oferecem palestras e painéis acessíveis ao público, realizados em institutos psicanalíticos, universidades, bibliotecas e livrarias. Em alguns lugares, as exposições de arte, as produções teatrais e a exibição de filmes são apresentadas ou acompanhadas de discussões com o público sob a orientação de psicanalistas. Existem muitas oportunidades para obter um primeiro vislumbre de idéias psicanalíticas e encontrar um analista. Todos os institutos psicanalíticos fornecem informações mediante solicitação, permitindo que qualquer pessoa interessada encontre oportunidades de entrar em contato com a psicanálise.